Наиболее подробной и доработанной считается технология проектной деятельности, разработанная Евгенией Семёновной Полат. Технологический процесс состоит из 20 пунктов.

1. Установочное занятие, на котором определяются цели, задачи проектных работ, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущих проектов.

2. Стендовая информация о проектной работе.

3. Выдача письменных рекомендаций, содержащих темы, требования, сроки, графики консультаций и т.п., будущим авторам.

4. Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.

5. Формирование проектных групп.

6. Групповое обсуждение идей будущих проектов, составление индивидуальных планов работы над проектами.

7. Утверждение тематики проектов и индивидуальных планов работы над ними.

8. Поисковый этап.

9. Промежуточные отчеты учащихся.

10. Индивидуальные и групповые консультации по содержанию и правилам оформления проектных работ.

11. Обобщающий этап: оформление результатов.

12. Предзащита проектов.

13. Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.

14. Формирование групп рецензентов, оппонентов и «внешних» экспертов.

15. Подготовка к публичной защите проектов.

16. Генеральная репетиция публичной защиты проектов.

17. Координационное совещание лиц, ответственных за мероприятие.

18. Заключительный этап: публичная защита проектов.

19. Подведение итогов, анализ выполненной работы.

20. Итоговый этап, включающий в себя благодарности участникам, обобщение материалов, оформление отчетов о выполненной работе.

Ещё один вариант технологии проектной деятельности предлагает Нинель Юловна Пахомова. Её метод учебного проекта базируется на шести этапах.

1. Подготовка. На данном этапе определяются цели и задачи проекта.

2. Планирование. Определяются источники, способы сбора и анализа информации, формы предоставления результатов. Устанавливаются процедуры и критерии оценки результатов. Распределяются обязанности между участниками проекта.

3. Исследование. Собирается информация с помощью интервью, опросов, наблюдений или экспериментов. Решаются промежуточные задачи.

4. Результаты и выводы. Анализируется информация, и формулируются выводы.

5. Представление. Производится отчет о проделанной работе.

6. Оценка результатов и процесса в целом. Оценивается креативность, качество использования источников, потенциал продолжения, качество отчета.

Именно этот метод учебного проекта наиболее часто используют в образовательных учреждениях.